【摘要】：每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的選擇自由和承擔(dān)的責(zé)任，家長(zhǎng)如果只一味的替孩子包幫生活，很容易導(dǎo)致孩子的能力缺失，成長(zhǎng)為成人巨嬰。
如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力？從孩子出生開(kāi)始的那一天起，父母?jìng)冑N心照顧孩子生活的方方面面，孩子有什么需求都會(huì)想方法滿(mǎn)足，而孩子也自然地在情感和生活上依賴(lài)父母，習(xí)慣生活在父母的“保護(hù)傘”下。
如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力？
放手讓孩子做力所能及的事情：孩子的獨(dú)立性是怎么培養(yǎng)的,是在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)起來(lái)的。凡是兒童自己能做的應(yīng)該讓他自己做,不要代替他,這是一個(gè)教育原則。
讓孩子玩得痛快：小時(shí)候，孩子玩得時(shí)間和花樣越多，腦子轉(zhuǎn)得就越快。游戲時(shí)積累的智慧會(huì)為他們今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)校生活也將變得豐富多彩。
孩子長(zhǎng)到兩三歲就有了強(qiáng)烈的我自己干的要求,他有這種獨(dú)立愿望,家長(zhǎng)就因勢(shì)利導(dǎo)從培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力開(kāi)始,獨(dú)立性就在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng),培養(yǎng)這種基本能力、基本習(xí)慣是非常重要的。
培養(yǎng)孩子初步思考的能力：培養(yǎng)孩子逐步思考的能力,就是勤動(dòng)腦,不僅要孩子自己獨(dú)立動(dòng)手去做事,還要孩子獨(dú)立的動(dòng)腦去想問(wèn)題。常?？吹接行┘议L(zhǎng)不厭其煩的回答孩子的問(wèn)題、給孩子講書(shū),利用一切時(shí)間來(lái)豐富孩子的知識(shí)。全都是家長(zhǎng)講,單方面輸入。實(shí)際上培養(yǎng)孩子獲取知識(shí)的能力,比給他腦子里裝多少知識(shí)都重要。陳鶴琴先生有一條原則,他說(shuō),凡是兒童自己能夠想的就應(yīng)該讓他自己去想。
假期是休息的時(shí)間：假期，顧名思義，就是放下學(xué)習(xí)休息的時(shí)間。假期如果讓孩子去課外輔導(dǎo)班的話(huà)，在校期間孩子就很難在學(xué)習(xí)上集中精神，全力以赴。假期作業(yè)是孩子分內(nèi)的事，要讓他獨(dú)立完成。媽媽?xiě)?yīng)該幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法，而不是替他做作業(yè)。這樣才能讓孩子充滿(mǎn)自信。
創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子自己拿主意做決定的能力：我們有的家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)孩子太有主意不好,應(yīng)該聽(tīng)大人的,實(shí)際上孩子有主意是件好事,他有自己的看法,自己的認(rèn)識(shí),應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)他自己拿主意。我們的教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽(tīng)話(huà),不大注意去傾聽(tīng)孩子的需要,從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都由家長(zhǎng)一手包辦了,因此我們的孩子缺乏自己做決定的機(jī)會(huì)和權(quán)利,就很難培養(yǎng)孩子自我抉擇能力。
標(biāo)簽: 依賴(lài)父母
