孩子和班主任老師有誤會,厭學(xué)厭世情緒嚴重 孩子目前上高二,情緒很糟糕,每天都覺得生活學(xué)習(xí)沒有希望了。我們生活在上海,競爭是很激烈的,孩子一路升學(xué)壓力也是很大的,我作為孩子媽媽平時已經(jīng)盡量關(guān)注到孩子的情緒不給她更多壓力,但是孩子爸爸平時工作忙,壓力也很大,他對孩子從小要求嚴格,經(jīng)常以否定打壓的話對孩子實行挫折教育。半年前孩子和班主任老師之間有些誤會沖突,從那以后孩子就出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒,周末回家就不太愿意回到學(xué)校去了,疫情在家網(wǎng)課一段時間,更加重了她厭學(xué)的情緒,她爸對此很著急,有時候說話比較重,搞得孩子情緒崩潰不穩(wěn)定,動不動說感覺活著沒什么意思。孩子這樣下去真的很害怕很擔(dān)心她,也帶她去過醫(yī)院心理科做過一次咨詢,聊完她說情緒好多了,其它沒什么改變,在這個平臺上詢問,希望更多的老師們能夠給我一些建議,謝謝大家了!
孩子和班主任老師有誤會,厭學(xué)厭世情緒嚴重
孩子目前上高二,情緒很糟糕,每天都覺得生活學(xué)習(xí)沒有希望了。我們生活在上海,競爭是很激烈的,孩子一路升學(xué)壓力也是很大的,我作為孩子媽媽平時已經(jīng)盡量關(guān)注到孩子的情緒不給她更多壓力,但是孩子爸爸平時工作忙,壓力也很大,他對孩子從小要求嚴格,經(jīng)常以否定打壓的話對孩子實行挫折教育。半年前孩子和班主任老師之間有些誤會沖突,從那以后孩子就出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒,周末回家就不太愿意回到學(xué)校去了,疫情在家網(wǎng)課一段時間,更加重了她厭學(xué)的情緒,她爸對此很著急,有時候說話比較重,搞得孩子情緒崩潰不穩(wěn)定,動不動說感覺活著沒什么意思。孩子這樣下去真的很害怕很擔(dān)心她,也帶她去過醫(yī)院心理科做過一次咨詢,聊完她說情緒好多了,其它沒什么改變,在這個平臺上詢問,希望更多的老師們能夠給我一些建議,謝謝大家了!
建議孩子做長程咨詢獲取心理支持,有條件的話勸爸爸也做個體咨詢效果會更好