憑什么無理由地偏愛一個學生？

我是一名學生，目前上數學補習班，成績不是拔尖，也就還行
平日上課無功無過，上課很認真聽但從來表現的不活躍積極
私底下會在社交平臺上詢問補習班老師一些學習中遇到的難題，除此之外，有過的僅僅一兩次的開玩笑
以往就是如此普通的接觸，老師為什么會在上課時間與我閑聊，詢問我成績，經常提起我，不過我現實是個比較冷淡的人，大多數都不怎么回應，要么就是回應的很平淡，不積極。難道問個題還能問出來感情？可每次都是非常非常普通平凡地問題啊。
一次關系轉折事件，我意圖調班到難度更高的班上去，就在上課前一天與助教老師溝通好了。當天，他點名時看我沒來，私信問我跑哪里去了，還說什么那個老師和他上的內容一樣。放學后才從朋友那里得知，關于我調班，他說很可惜，有點舍不得什么的。令我最疑惑的點：我自認為和他關系一般，和大多數人一樣，和普遍師生一樣，為什么會有不舍的情感？不懂從什么時候開始產生的感情。
我也是挺喜歡這個老師，所以沒有調走了。我覺得我的喜歡從來沒有表現出來?，F實中不積極只是認真聽課而已，線上也只是問難題，除此以外沒有什么多的交流，給人印象頂多算是個“活潑的女孩”。在以前也許他根本體會不到我挺喜歡他這個老師，那么“可惜”“舍不得”的點在于哪里呢？我遺漏了什么嗎？
之后關系也越來越好，他每次給我發(fā)當堂檢測作業(yè)的時候都會和我閑聊，最近半期考后還問了我如何，之前也說自己課很多，從周六周日上整天的班。而之后我也學會了回應，今天的課是考試，他一直不停地來我這里看我的卷子，還給我指出來哪里算錯了，放學了他還喊我名字單獨給我講那道錯題的思路。
我也許感情方面真的不通透，關系為什么會變好？僅僅因為我留了下來？？這種偏愛到底是出于什么理由呢？我從成績、相處兩個方面進行分析，我的成績也不是拔尖那種為毛有理由讓他偏愛，相處方面以往一直挺普通啊，如果僅從問問題這一個角度的話我覺得感情不至于那么深，我代入他后只會覺得這個學生挺積極學習的，除此之外就算我離開也不會抱有任何“舍不得”的感情。
我的最大疑惑就是如題，偏愛的理由到底是什么？？？？