《被討厭的勇氣》 【把自己和別人的“人生...

哲人：辨別究竟是誰(shuí)的課題的方法非常簡(jiǎn)單，只需要考慮一下“某種選擇所帶來(lái)的結(jié)果最終要由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？”

如果孩子選擇“不學(xué)習(xí)”這個(gè)選項(xiàng)，那么由這種決斷帶來(lái)的后果——例如成績(jī)不好、無(wú)法上好學(xué)校等——最終的承擔(dān)者不是父母，而是孩子。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)是孩子的課題。

青年：不對(duì)！為了不讓這種事態(tài)發(fā)生，既是人生前輩又是保護(hù)人的父母有責(zé)任告誡孩子“必須好好學(xué)習(xí)”，這是為孩子著想，而不是妄加干涉?！皩W(xué)習(xí)”或許是孩子的課題，但“讓孩子學(xué)習(xí)”卻是父母的課題。

哲人：的確，世上的父母總是說(shuō)“為你著想”之類的話。但是，父母?jìng)兊男袨橛袝r(shí)候很明顯是為了滿足自己的目的——面子和虛榮又或者是支配欲。也就是說(shuō)，不是“為了你”而是“為了我”，正因?yàn)椴煊X(jué)到了這種欺騙行為，孩子才會(huì)反抗。

青年：即使孩子完全不學(xué)習(xí)，那也是孩子自己的課題，所以要放任不管嗎？

哲人：放任是一種不知道也不想知道孩子在做什么的態(tài)度。阿德勒心理學(xué)并不是推崇放任主義，而是在了解孩子干什么的基礎(chǔ)上對(duì)其加以守護(hù)。如果就學(xué)習(xí)而言，告訴孩子這是他自己的課題，在他想學(xué)習(xí)的時(shí)候父母要隨時(shí)準(zhǔn)備給予幫助，但絕不對(duì)孩子的課題妄加干涉。在孩子沒(méi)有向你求助的時(shí)候不可以指手畫腳。

這不僅僅限于親子關(guān)系。例如，阿德勒心理學(xué)的心理咨詢輔導(dǎo)認(rèn)為，被輔導(dǎo)者是否改變并不是輔導(dǎo)顧問(wèn)的課題。接受心理咨詢輔導(dǎo)之后，被輔導(dǎo)者下什么樣的決心、是否改變生活方式，這都是被輔導(dǎo)者本人的課題，輔導(dǎo)顧問(wèn)不能干涉。當(dāng)然，輔導(dǎo)顧問(wèn)要竭盡全力地加以援助，但不可以妄加干涉。

“可以把馬帶到水邊，但不能強(qiáng)迫其喝水。”倘若無(wú)視本人的意愿而強(qiáng)迫其“改變”，那結(jié)果只會(huì)是日后產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的反作用。能夠改變自己的只有自己。