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管孩子的力度好難掌握，管的太嚴(yán)不利于融入...
你好，很有緣我們可以一起討論這個(gè)問題。
你感到管理孩子的度很難掌握，畏手畏腳，即擔(dān)心過于嚴(yán)格影響孩子融入集體又擔(dān)心管理太松學(xué)壞。所以很有忐忑感是嗎？你的這種焦慮和擔(dān)憂我非常能體會(huì)。
通過你的描述看出你認(rèn)為，孩子必須通過管理，才能成長(zhǎng)成一個(gè)“合格的”人。管理可以達(dá)到我們期望的 效果嗎？從你擔(dān)心管理的程度難以掌控來分析，可見只靠管理來實(shí)現(xiàn)讓孩子“合格”成長(zhǎng)的策略并不完全適用。我們也常常能聽聞一些孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并沒有被刻意管理，甚至是“放養(yǎng)”的依然成長(zhǎng)的很健康（身體和社會(huì)功能）由此可見，管理并不是最好的唯一的教育孩子的方法。
家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中一旦發(fā)生一些不符合“規(guī)則”的問題時(shí)，都會(huì)感受到程度不一的焦慮。一些對(duì)未來的假設(shè)帶來的恐慌又會(huì)加劇父母的焦慮，是家長(zhǎng)更加放大孩子的行為，從而進(jìn)入一個(gè)循環(huán)。焦慮的父母+如履薄冰的孩子是最糟糕的管理結(jié)果。焦慮的核心是一種擔(dān)心和恐懼的感受，也會(huì)或多或少的包含著憤怒，挫敗感，慌亂感，迷茫，無(wú)奈等等。在焦慮的時(shí)候如果知道自己該做什么，并采取一些措施程度就會(huì)慢慢降低。比如，放松訓(xùn)練、改變信念等。
在養(yǎng)育孩子的方法上，心理學(xué)的觀念第一要肯定孩子；肯定是孩子前進(jìn)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。第二，給孩子希望；希望給孩子志明成長(zhǎng)的方向。第三，陪伴孩子，與孩子共同面對(duì)，陪伴成長(zhǎng)，第四，必要的協(xié)助，要給孩子嘗試的機(jī)會(huì)，在必要時(shí)仔提供一些建議和幫助。