性格是否是遺傳的嗎？

摘要：性格是否是遺傳的嗎？同時(shí)在環(huán)境因素影響中，家庭環(huán)境對(duì)于人格的影響不如個(gè)人經(jīng)歷來(lái)的那么明顯，家庭教育更多影響的是兒童早期，同時(shí)對(duì)認(rèn)知的影響更大一些。

　　性格是否是遺傳的嗎？我們不妨先從神經(jīng)科學(xué)（Neuroscience）的角度來(lái)看一下這個(gè)問(wèn)題。

　　首先，根據(jù)現(xiàn)代的人格概念，心理學(xué)家將人格分出了四種基本氣質(zhì)（Temperament），分別是：

　　1.傷害避免（Harm avoidance）

　　2.獎(jiǎng)勵(lì)依賴（Reward dependence）

　　3.求新（ Novelty-seeking）

　　4.堅(jiān)持（Persistence）

　　這四種基本氣質(zhì)在某種程度上類似于題主提到的早期科學(xué)研究中四種血質(zhì)，但相較血質(zhì)說(shuō)，這四種人格的出發(fā)點(diǎn)更多傾向于不同的維度。

　　在這四種基本氣質(zhì)中：

　　1.避免傷害性狀與島葉（Insular）和杏仁核（Amygdala）顯著網(wǎng)絡(luò)的反應(yīng)性增加、外周 5-HT2 受體結(jié)合減少和 GABA 濃度降低有關(guān)。

　　2.獎(jiǎng)勵(lì)依賴與催產(chǎn)素系統(tǒng)（Oxytocin system）有關(guān)，觀察到血漿催產(chǎn)素濃度增加，以及下丘腦催產(chǎn)素相關(guān)區(qū)域的體積增加。

　　3.求新與島狀顯著網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)減少相關(guān)，紋狀體連接性增加。求新與紋狀體（Striatum）中的多巴胺合成能力和中腦自身受體可用性的降低相關(guān)。

　　4.堅(jiān)持與紋狀體-mPFC 連接性增加、腹側(cè)紋狀體-眶額-前扣帶回電路（Ventral striatal-orbitofrontal-anterior cingulate circuits）的激活增加以及唾液淀粉酶水平增加有關(guān)，表明去甲腎上腺素能張力增加。[1]

　　由此可見(jiàn)，這四種人格氣質(zhì)受神經(jīng)科學(xué)因素，也可以理解為生理因素的影響較大，而這些神經(jīng)科學(xué)因素的遺傳性并不低，因此可以明顯看出人格特質(zhì)收到生理/遺傳因素的影響。

　　除此之外，正如高贊回答中提到的同卵雙胞胎分開撫養(yǎng)實(shí)驗(yàn)一樣，研究人員發(fā)現(xiàn)分開撫養(yǎng)的同卵雙胞胎性格差異并沒(méi)有預(yù)想中大，這背后的猜想一直不少，目前比較主流的一點(diǎn)是說(shuō)，家庭的撫養(yǎng)風(fēng)格作為環(huán)境因素，其對(duì)人格的影響程度并沒(méi)有個(gè)人經(jīng)歷和基因遺傳來(lái)得明顯。

　　而對(duì)于個(gè)人經(jīng)歷和基因遺傳來(lái)說(shuō)，一些心理學(xué)家認(rèn)為雖然在表面上看，類似的個(gè)人經(jīng)歷（上同一所學(xué)校，去過(guò)同一個(gè)地方等等）會(huì)導(dǎo)致同卵雙胞胎的性格差異變小，但個(gè)體如何去理解，感受，分析自己的個(gè)人經(jīng)歷則收到基因影響較多。[2]

　　也就是說(shuō)，兩個(gè)人即使同一天去了同一個(gè)圖書館看了同一本書，去了同一家餐廳，但面對(duì)這些相似個(gè)人經(jīng)歷的感受，反應(yīng)在個(gè)體如何看待這些事情上，背后受基因的影響還是較大的。

　　同時(shí)對(duì)于大五人格（BFI）測(cè)試的調(diào)查研究中，研究人員針對(duì)參與者進(jìn)行過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的追蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)總體來(lái)說(shuō)，人的人格結(jié)構(gòu)是隨時(shí)間變化相對(duì)穩(wěn)定的，但也有一些人在環(huán)境因素變化不明顯的情況下產(chǎn)生了可量化的人格結(jié)構(gòu)變化，可能的原因就是這些人格變化與個(gè)人基因與遺傳因素相關(guān)性更高一些。[3][4]

　　這些論點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)都能顯示出基因和遺傳因素對(duì)性格的影響，但我們也絕對(duì)不能忽視后天環(huán)境因素的影響，例如個(gè)人經(jīng)歷等。

　　那么，遺傳因素與環(huán)境因素對(duì)性格的影響主要體現(xiàn)在哪些方面，哪些形式呢？

　　根據(jù)大五人格的相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幸福感和外向性之間有一定的相關(guān)性，[5]因此心理學(xué)界試圖在未成年兒童身上找到幸福感和外向性之間的關(guān)系，旨在于解決童年抑郁等一系列心理健康風(fēng)險(xiǎn)。[6]

　　這些研究則碰巧發(fā)現(xiàn)，相較于環(huán)境因素，童年時(shí)期幸福感受遺傳因素的影響要更大一些。

　　研究人員發(fā)現(xiàn)在人的一生中，性格變化其實(shí)是相對(duì)穩(wěn)定的，但也會(huì)產(chǎn)生一些差異，而這些性格變化在童年時(shí)期明顯更大一些。

　　這就引申回了回答開頭的氣質(zhì)概念，氣質(zhì)（Temperament）可以理解為兒童在人格發(fā)育期的人格結(jié)構(gòu)，也是成年后體現(xiàn)在人格背后的基礎(chǔ)概念，氣質(zhì)被視為人格的先導(dǎo)。[5]

　　根據(jù)氣質(zhì)的理論，發(fā)展心理學(xué)家和人格心理學(xué)家猜想道，人在剛出生時(shí)并沒(méi)有明確的人格構(gòu)成，但會(huì)收遺傳因素有屬于自己的氣質(zhì)，而這些氣質(zhì)左右了在成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受環(huán)境因素的影響大小以及影響方向，進(jìn)而導(dǎo)致成年后不同個(gè)體間體現(xiàn)出的人格差異。[5]

　　最后我們總結(jié)一下，人格構(gòu)成背后的氣質(zhì)是明顯受到遺傳因素影響的，而這會(huì)影響個(gè)人對(duì)于環(huán)境因素的反饋，形成不同的人格類型，可以說(shuō)遺傳因素和環(huán)境因素對(duì)人格構(gòu)成的影響是相輔相成的。

　　同時(shí)在環(huán)境因素影響中，家庭環(huán)境對(duì)于人格的影響不如個(gè)人經(jīng)歷來(lái)的那么明顯，家庭教育更多影響的是兒童早期，同時(shí)對(duì)認(rèn)知的影響更大一些。[7]

　　作者：edamame

　　參考

　　1^Sadock, Benjamin J.; Sadock, Virginia A.; Ruiz, Pedro (June 2017). "Personality Disorders". In Cloninger, R; Svrakic, D (eds.). Kaplan and Sadock's Comprehensive Textbook of Psychiatry. Wolter Kluwer. ISBN 978-1-4511-0047-1.

　　2^"The Role of the Environment in Shaping Personality". The Great Courses Daily. December 27, 2019.

　　3^Lucas, Richard E.; Baird, Brendan M. (2004). "Extraversion and Emotional Reactivity". Journal of Personality and Social Psychology. 86 (3): 473–485. doi:10.1037/0022-3514.86.3.473. PMID 15008650.

　　4^Briley, Daniel A.; Tucker-Drob, Elliot M. (2014). "Genetic and environmental continuity in personality development: A meta-analysis". Psychological Bulletin. 140 (5): 1303–1331. doi:10.1037/a0037091. PMC 4152379. PMID 24956122.

　　5^abcZelenski, John M.; Santoro, Maya S.; Whelan, Deanna C. (2012). "Would introverts be better off if they acted more like extraverts? Exploring emotional and cognitive consequences of counter-dispositional behavior". Emotion. 12 (2): 290–303. doi:10.1037/a0025169. PMID 21859197

　　6^Holder, Mark D.; Klassen, Andrea (13 June 2009). "Temperament and Happiness in Children". Journal of Happiness Studies. 11 (4): 419–439. doi:10.1007/s10902-009-9149-2. S2CID 145541419.

　　7^Kail, Robert; Barnfield, Anne (2014). Children and Their Development. Pearson. ISBN 978-0-205-99302-4.[page needed]

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