? ? ? ?在我們與孩子朝夕相處的日子里有很多的美好，但一定經(jīng)歷很多崩潰困惑，為什么孩子總喜歡粘著你一刻也不肯離開，為什么你的孩子總喜歡跟你頂嘴，為什么你的孩子拒絕你溝通，為什么你的孩子如何也不肯溝通就跟你對著干?

? ? ? ?做為家長你在面對孩子的種種錯誤行為時，想要就是得到可以解決問題的標(biāo)準(zhǔn)答案，首先我要告訴你的是沒有一個標(biāo)準(zhǔn)答案可以解決所有看起來相同的育兒難題，因?yàn)楹⒆舆@些看上去不可理解的行為其實(shí)只是冰山上的一角，而冰山下的主體部分才是孩子行為背后的真正動機(jī)。你只有看懂了孩子行為背后的深層動力，才能對癥下藥找到破解孩子不當(dāng)行為的密碼。我們可以通過第一現(xiàn)場案例，我們需要看見孩子的深層需求，才能為你化解生活中出現(xiàn)的各種小小的挑戰(zhàn)。

? ? 案例，朵朵媽媽說“我感覺我快崩潰了，朵朵快七歲了，她一點(diǎn)也不聽話，吃飯不好好吃，洗澡不好好洗，睡覺也到凌晨才睡，就喜歡看電視。也是這一兩個月才表現(xiàn)出這樣的情況， 你一邊打電話一遍處理工作，寫作業(yè)的孩子呢卻不停的搞事情，一會兒后背癢癢了要撓，一會兒筆寫不出水了要換新的。有時候啊，被孩子煩到不行，真是很想對他大吼，甚至想打一頓。但是呢你又會為自己有這樣的想法自責(zé)不已，我自己也難受 我現(xiàn)在完全不知道要怎么去教育了。好幾次都不想管孩子 腦子一團(tuán)亂 ，覺得自己是個不合格的媽媽該怎么辦呢？

? ? ? ?其實(shí)啊，每一個不當(dāng)行為的背后都隱藏著孩子沒有被滿足的訴求，這個沒有滿足的訴求才是孩子不當(dāng)行為背后的真正動機(jī)。個體心理學(xué)之父阿德勒認(rèn)為人類一切行為都是由目標(biāo)所激發(fā)的。另一位美國兒童心理學(xué)家德雷克思認(rèn)為孩子不會去做沒有目的和回報的事情，他們吵鬧對抗叛逆好像是隨機(jī)而起的，但其實(shí)都是為了達(dá)到某種目的，根據(jù)這個理論，我們再來看朵朵的行為，他想要媽媽的關(guān)注和陪伴，但是他還不太會用語言表達(dá)出來，所以他會給媽媽搞事情，事實(shí)搞事情并不是他的真實(shí)訴求，讓媽媽陪伴才是他的真實(shí)需求，因?yàn)樗男枨笠恢睕]有得到媽媽的關(guān)注和滿足。所以他開始想用哭泣、打媽媽、滿地打滾這些不當(dāng)方式來獲得媽媽更多的關(guān)注。當(dāng)孩子借助了各種各樣的不當(dāng)行為來表達(dá)自己的需求時，如果你立刻對他的不當(dāng)行為有了反應(yīng)，要么是說教，要么是懲罰、要么是妥協(xié)，不管，是什么方式，總之你把注意力轉(zhuǎn)向了孩子。這個時候孩子的目的就得逞了，他會認(rèn)為自己的行為是有效果的，當(dāng)下一次當(dāng)他需要尋求關(guān)注時，他仍然會采取同樣的方式卷土重來以期望獲取你的注意力。當(dāng)孩子出現(xiàn)類似于朵朵這樣的不當(dāng)行為時如果只是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳實(shí)際上不能解決任何問題。因?yàn)楹⒆拥目傋谛袨橹皇潜皆诤Ｆ矫嫔系牟糠?，是更深層問題的外在表現(xiàn)。只有當(dāng)你去看到冰山在海平面以下的部分也就是看到我孩子行為背后的深層動機(jī)，并且引導(dǎo)孩子通過正當(dāng)行為滿足他的需求，這些不當(dāng)行為才會消失。

? ? ?因此，你看起來似乎很無理取鬧的孩子好像很強(qiáng)勢，但其實(shí)他的內(nèi)心無比沮喪脆弱，他拼盡全力想告訴你的不是他語言和行為真正要表達(dá)的。他內(nèi)心真實(shí)的感受是媽媽我需要你的關(guān)注，但是我不知道該怎么去說怎么去做。而且當(dāng)孩子在做這些讓你看起來很討厭的行為時，他并不知道，自己真正想要的是什么，他不斷的通過犯錯誤來摸索怎么做才能得到你的關(guān)注和愛，等你想到這一點(diǎn)你一定會對這個可憐的小人有更多的愛憐之心。

? ? ? ?阿德勒認(rèn)為孩子所有的不當(dāng)行為都是因?yàn)檫@四個目的，第一呢是尋求過度關(guān)注，第二是尋求權(quán)力，第三是報復(fù)，第四是自暴自棄。了解錯誤行為動機(jī)很重要，因?yàn)榱私夂⒆拥腻e誤地有助于你采取最有效的行動來幫助孩子達(dá)到他們的真正目的也就是獲得歸屬感的價值干，對于不同錯誤目的有效的采取干預(yù)行動，有效的幫助你的孩子達(dá)到他們的真正目的，也就是獲得歸宿感和價值感。對于不同的目的有效的干預(yù)和鼓勵方式是不一樣的，所以分享給大家的解憂工具就是“錯誤行為目的表”。

? ? ? ?要識別孩子行為背后的錯誤目的，其實(shí)是一件并不容易的事情。因?yàn)?，孩子可能會同樣的行為來達(dá)到四個錯目的中的任何一個。例如，同樣是不做家庭作業(yè)的行為，你的孩子可能是想要獲取關(guān)注，心理的聲音可能是看看我你看看我；又或者是尋求權(quán)力，他可能想表達(dá)的是：哼，你管不了我；同時呢，還有可能是尋求報復(fù)，他心理可能在想說，你總是認(rèn)為成績比我更重要這讓我很傷心，所以我也要讓你傷心；他也可能在表達(dá)自己無能為力的感覺，他心理想的可能是我真的不會做。

? ? ? ? 在錯誤行為目的表中，有兩個線索可以幫助你迅速判斷孩子錯誤行為背后的目的，同時給你提供了解決辦法，第一個線索呢，是當(dāng)你的孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為的時候你可以問問自己現(xiàn)在是什么感受，是感覺到害怕、受傷害、還是被擊敗了或者是其他的什么感受，然后呢，你可以在錯誤行為目的表中找到跟你現(xiàn)在的感受對應(yīng)的詞，那你會指向孩子行為的目的，第二個線索呢，是當(dāng)你要求孩子停止他的行為時，孩子的反應(yīng)是正式停止了接著又繼續(xù)重復(fù)這一行為還是變本加厲，又或者完全消極，又毫無改進(jìn)，然后你可以從錯誤列表里找到孩子行為那一欄，找到相對應(yīng)的反應(yīng)，那里也會指向孩子行為的目的。這些線索呢能幫助你解碼，讓你知道孩子的行為真正想要說的是什么，當(dāng)然其實(shí)我們知道了，這些線索事情仍然沒有那么容易，因?yàn)楫?dāng)我們面對一個做出不良行為的孩子時我們太容易生氣或者憤怒了。而不是停下來想一想孩子到底想要告訴你什么，但這仍然是值得你去練習(xí)，并逐漸改變調(diào)整的事情。

? ? ? ?舉個例子，我想你肯定遇到過自己打電話的時候，孩子不停纏著你陪她玩這件事情，纏著你就是孩子想要尋求關(guān)注的信號，如果你說能不能別煩媽媽，或者說好好，我等下就來。這兩種回應(yīng)都是負(fù)面關(guān)注，沒法讓孩子停止這種行為。但是你可以這樣做，你溫柔而堅定的告訴孩子，寶貝兒媽媽正在打電話，不能被打擾請給我十分鐘，結(jié)束后我就去陪你玩。或者你可以給孩子一個小任務(wù)指著鐘表跟他說，媽媽正在打電話不能被打擾，現(xiàn)在媽媽需要你幫我記一下時間，看到這個時針了嗎，如果他指到了這個數(shù)字的時候我就可以結(jié)束電話陪你玩了。

這樣便是給孩子一個積極正向的回應(yīng)，第一呢是告訴孩子纏著你是不被允許的，第二呢是告訴孩子你看到了孩子他的需求，第三呢可以清晰的知道自己的需求是會被滿足的，只是需要再等待十分鐘。

? ? ? ? ”錯誤行為目的表”是一個特別實(shí)用工具，課后呢我們附上這張表格，你可以將表格打印出來貼在家里醒目的地方，平時可以經(jīng)常對照來找一找孩子行為背后的目的，那么這一節(jié)課呢我們通過第一現(xiàn)場豆豆媽媽遇到的挑戰(zhàn)，一步步深入分析孩子不當(dāng)行為背后會有著怎樣的錯誤目的，同時教你怎樣從一張錯誤行為目的表中通過兩條線索迅速鎖定孩子行為背后的錯誤目的。只有了解孩子行為背后的錯誤目的，我們才能找準(zhǔn)孩子需求的切入口，化解孩子的種種不當(dāng)行為。所以啊一張可供參考的錯誤行為目的表是很實(shí)用的工具，在這個表格中幾乎所有孩子的不當(dāng)行為都會有相對應(yīng)的解決辦法，以上呢是今天分享的全部內(nèi)容。

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