壹點(diǎn)靈lianyungang心理咨詢專家 李培杰

有一次和語文老師聊天，聊到方言和普通話的話題，當(dāng)時(shí)正直省教育廳檢查各高校普通話漢字使用標(biāo)準(zhǔn)。所有人的文件和書寫材料都要注意文字、符號(hào)的標(biāo)準(zhǔn)使用，大家都在注意發(fā)聲標(biāo)準(zhǔn)以及小心修改逗號(hào)、句號(hào)之際，我突然有了一種想法，假如真的有一天，全中國人或者絕大部分人都說普通話了，那各地的方言將處于一個(gè)什么樣的境地呢？

我是帶著擔(dān)心思考這個(gè)問題的，因?yàn)楦鞯氐姆窖栽诔袚?dān)交流任務(wù)的同時(shí)，還是本地特色文化的載體，如果真的會(huì)消失或者有消失的趨勢(shì)，那都會(huì)令人不安的。有些方言表達(dá)的意思是普通話所不具備的，是有文化獨(dú)特內(nèi)涵的，像我們徐州地方戲“柳琴”，就是用徐州方言演繹的，換成普通話便失去本色了。

打消我這種擔(dān)心的是后來的幾件小事，一是我們宿舍有兩個(gè)鹽城同學(xué)，一個(gè)是阜寧縣人，一個(gè)是亭湖區(qū)人，他們用方言交流起來，我?guī)缀趼牪欢?，他們的普通話考試也很費(fèi)勁。二是在公交車上碰到兩個(gè)廣西游客，向我問問題，我也幾乎聽不懂。想幫他們而幫不了，讓我著急的抓耳撓腮，這兩件事讓我有個(gè)想法，中國有些方言是和外語一樣難懂的，甚至難學(xué)的，那也就意味著其“根深蒂固”。因?yàn)楹髞黻懤m(xù)有機(jī)會(huì)到各地去，而且還成了鹽城的女婿，讓我真正的見識(shí)方言所在地人，講方言的勁頭了，方言的消失在短時(shí)間不可能，消失的趨勢(shì)也很小。除非有些少數(shù)民族，人口少的那些方言需要“口述歷史”保留外，其他版塊的方言生命力極其旺盛。

在教育中推廣普通話卻是非常必要了，除了有交流和表達(dá)的作用之外，還有重塑性格，完善思維，促人進(jìn)步的作用。也就是從說方言轉(zhuǎn)換到說普通話，是一個(gè)思維修飾和完善的過程，這在心理學(xué)意義上有很重要意義。大家可以想想看，有多少日?；顒?dòng)，其心理過程有這樣的作用。大學(xué)畢業(yè)時(shí)讓我決定不回老家工作的原因之一就是在老家工作要講普通話，因?yàn)槲乙呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了從方言到普通話的轉(zhuǎn)換之間，那彩虹般點(diǎn)綴的美麗。

這美麗的點(diǎn)綴，首先來自于語境從熟悉到陌生的轉(zhuǎn)換，這個(gè)轉(zhuǎn)換必須放慢你平時(shí)的語速，而這個(gè)緩了的節(jié)奏，留下的空間可以加上通靈的情感，亦或語調(diào)的調(diào)試，使之抑揚(yáng)頓挫，漣漪聯(lián)翩。二是普通話的承載的文化符號(hào)，是經(jīng)過人類理智萃取過的，是大浪淘沙后的鈴鐸，更容易激發(fā)起人類共通的聯(lián)類同感，這就打破了方言的局限。方言由于是原生態(tài)，語速就會(huì)快，情感會(huì)單一，理解起來確實(shí)困難，再者就是文化的糟粕會(huì)更容易夾雜進(jìn)來，少了思維篩選的必然。

從心理學(xué)上的人際交互作用理論說，人格可以分為三個(gè)部分，父母自我，成人自我，兒童自我。

父母自我狀態(tài)是由父母或者父母型人物的行為內(nèi)化來的，是一大堆裝在腦子里的個(gè)人早年獲得的印象深刻的外部經(jīng)驗(yàn)，包括“必須”和“應(yīng)該”。

成年自我狀態(tài)的特征是“理智的”、“邏輯的”，注意事實(shí)資料的搜集，能夠站在客觀的立場(chǎng)上冷靜地分析，而不受“父母狀態(tài)”和“兒童狀態(tài)”的干擾。

兒童自我狀態(tài)的特征是“情緒的”、“沖動(dòng)的”、“自發(fā)的”常常憑感覺。

三種自我狀態(tài)匯合成人的性格，蘊(yùn)藏在人的潛意識(shí)之中，每個(gè)人3種狀態(tài)的比例不同，就形成了豐富多彩，千差萬別的行為表現(xiàn)。在一定條件下，它們會(huì)不自覺的表露出來。在特別熟悉的環(huán)境中，父母自我和兒童自我更容易任性的表達(dá)出來，而一個(gè)強(qiáng)有力的成年自我狀態(tài)是人成熟和擁有良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。從這個(gè)角度出發(fā)，推廣普通話的意義便凸顯出來了，從說方言到說普通話，能更容易的讓你從帶有父母型、兒童型的原生態(tài)中剝離出來，實(shí)現(xiàn)思維的理智、廣泛、靈活，行為也便更有效了。

說方言和普通話，還有點(diǎn)像打乒乓球和打羽毛球，打乒乓球靠的是靈敏度和球感，平時(shí)訓(xùn)練的東西內(nèi)化成自動(dòng)反應(yīng)。而羽毛球因?yàn)樵陲w行的時(shí)間還有時(shí)間的空隙，這個(gè)空隙足夠運(yùn)動(dòng)員在出手前加上自己的心理狀態(tài)。所有就有了乒乓球隊(duì)不可以談戀愛，羽毛球隊(duì)情人成堆的奇狀。記得當(dāng)年因?yàn)檎剳賽蹎栴}，蔡振華指導(dǎo)處分了馬琳和王浩，還開除了白楊等（下放省隊(duì)）。而李永波教練是默許羽毛球弟子們談戀愛的，林丹和謝杏芳才可以秀“1:1:1”。情感可以更多的加載在稍慢的事務(wù)上，速度過快，附加的東西很難粘合的上。

我認(rèn)為中國人面對(duì)方言和普通話最好的態(tài)度就是，方言講故事，普通話講道理，老師們更是如此，你別用方言來講道理，因?yàn)檎胬聿淮┮路r(shí)最容易讓人識(shí)別。否則就會(huì)給它穿上不合適的嫁衣，讓本該出彩的它搖擺了起來。教育本身就是萃取的過程。

在中國，大部分的人類文明精華的表達(dá)，是需要普通話來承擔(dān)的，就如同漢字串起了中華文明5000年一樣，沒有漢字，我們這一直延續(xù)至今，也是世界唯一僅存的四大文明之一的中華文明，其宿命又在何方呢？

（我是連云港心理咨詢師，榮格分析心理學(xué)分析師，大學(xué)生心理健康中心教師，擅長(zhǎng)青少年厭學(xué)、戀愛、行為偏差等問題；情緒壓力緩解；強(qiáng)迫癥；戀愛婚姻和家庭關(guān)系；性心理；職業(yè)生涯等問題的咨詢。）

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