【摘要】：孩子，這個(gè)世界的一個(gè)初來乍到者，就像一張純凈的白紙，至于白紙上要畫什么就是看孩子對什么有興趣，然而孩子愿不愿意往上面畫，愿不愿意去學(xué)習(xí)，那就需要激發(fā)他的興趣，這個(gè)工作就毋庸置疑要父母來引導(dǎo)了。
興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，家長別扼殺孩子興趣，現(xiàn)在社會進(jìn)步快，不僅成年人壓力大，孩子的學(xué)習(xí)壓力也非常大，很多“家長帶著孩子在各種補(bǔ)習(xí)班之間‘疲于奔命’，會導(dǎo)致孩子的求知欲在父母和社會的層層壓力下被一點(diǎn)點(diǎn)地消磨和扼殺，最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！?/p>
? ? ? ?興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，家長別扼殺孩子興趣
興趣確實(shí)在孩子的學(xué)習(xí)上很重要，但是有一些觀念需要厘清，例如“孩子剛上小學(xué)，好像對每一科都沒興趣，成績也不好”“孩子對動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比較有興趣，不喜歡需要背誦的文科”。有些家長似乎認(rèn)為孩子不想讀某些科目是因?yàn)椤皼]興趣”，甚至“對讀書沒有興趣”，因而產(chǎn)生莫大的焦慮。
家長必須了解，興趣是學(xué)習(xí)的助力，但不是“前提”，也就是說，喜歡的事情會更有動(dòng)力去深入學(xué)習(xí)，但并不是只去學(xué)習(xí)有興趣的事。尤其在小學(xué)和中學(xué)階段，學(xué)校課程尚屬基礎(chǔ)能力，是無論有沒有興趣都應(yīng)該具備的常識。對于這種必然的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該精進(jìn)教學(xué)技巧，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生本身也要盡量找到最有效的學(xué)習(xí)方法。
同時(shí)，興趣不完全等同于能力。能力要靠不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)才能慢慢累積。能力也不能和天賦混為一談。比如，一個(gè)口才辨給、落落大方的孩子，從小就表現(xiàn)出演講的天賦，但是如果不在聲音控制、肢體語言、講稿撰寫、題材研究各方面持續(xù)精進(jìn)努力，他的天賦也只能停留在兒時(shí)的榮譽(yù)記錄。“學(xué)習(xí)無捷徑”，要擁有能力，是需要下苦功的。
下苦功就是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，在孩子上小學(xué)之前，就要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能讓興趣轉(zhuǎn)為愿意下苦功的動(dòng)力。人天生好奇，幼兒是樂于探索和學(xué)習(xí)的，家長可以通過幾個(gè)方式來引導(dǎo)孩子。
建立每天作息的秩序感。要讓孩子有一個(gè)觀念：上幼兒園也是上學(xué)，每天早上準(zhǔn)時(shí)起床上學(xué)、晚上準(zhǔn)時(shí)上床睡覺、和媽媽一起準(zhǔn)備隔天上學(xué)要用的東西、在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，都是孩子從小就要學(xué)習(xí)的事情。秩序感和時(shí)間觀念建立起來，才能落實(shí)有計(jì)劃、有規(guī)律的學(xué)習(xí)。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每晚至少有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，關(guān)掉電視、計(jì)算機(jī)，親子共讀或各自閱讀書籍。父母給孩子最好的禮物之一，便是良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和閱讀習(xí)慣。真正成就大事的人，總是心懷謙卑、自覺不足，且具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。
