【摘要】：心理動(dòng)力學(xué)認(rèn)為，青少年現(xiàn)時(shí)的思維和行為無一不打上過去經(jīng)歷的烙印，無一不跟他們早期的有缺陷的親子關(guān)系和親子教育模式的影響有關(guān)。
青少年暴力攻擊行為原因 青少年暴力教育方法，有些經(jīng)常打架的青少年有時(shí)會很委屈地說，我控制不了自己，就打人了;也有的在受批評之后仍是打架斗毆，并認(rèn)為這這是自己在同學(xué)中樹立威信的表現(xiàn)。像這類青少年的暴力傾向、攻擊性行為如果不及時(shí)教育，就會從違紀(jì)走向違法，甚至走上未成人犯罪道路。
青春期孩子的攻擊性表現(xiàn)是多樣的，所表現(xiàn)的一般暴力有：毆打父母，毆打其他人，虐待動(dòng)物等，還有一些如離家出走、自殺、沉溺于暴力游戲等間接的表現(xiàn)形式。許多研究認(rèn)為，青少年的暴力行為是基于憤怒、敵意、憎恨及不滿意情緒，對他人及其他目標(biāo)所采取的破壞性行為。
青少年暴力攻擊行為的相關(guān)因素有：
社會方面：青少年因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的不滿而蔑視規(guī)范；傳播媒介（如網(wǎng)絡(luò)、電影）對暴力的大肆宣傳，使不少孩子仿效其中的情節(jié)；過分激烈的學(xué)業(yè)和就業(yè)競爭，使孩子自由支配的時(shí)間減少，并有對失敗的沮喪和被淘汰的恐慌。
家庭方面：父母存在性格弱點(diǎn)；父母與子女缺乏深刻的情感聯(lián)系，使子女陷入慢性挫折狀態(tài)之中；父母錯(cuò)位的教養(yǎng)方式，如過度保護(hù)、溺愛，或過于嚴(yán)格、懲罰，或過分期待、干涉等，導(dǎo)致孩子的是非觀曖昧、克制力差，過分依賴，甚至敵意、猜疑、嫉恨與殘忍。
個(gè)體方面，存在性格問題：有暴力傾向的孩子，其典型的個(gè)性特征是：多疑和固執(zhí)；感知整合水平較低，難于準(zhǔn)確理解事物的真正內(nèi)涵和他人言行的意圖；缺乏目的性思維，缺乏主見和預(yù)見性，在面臨選擇時(shí)，與理智的思考比，他們更多地服從自己的直覺和情緒。
青少年暴力教育方法：
教會青少年如何抵制同伴的壓力，不付諸暴力攻擊行為去解決沖突：當(dāng)違紀(jì)行為出現(xiàn)時(shí)，要嚴(yán)肅對待，并確信青少年明確不良行為的嚴(yán)重后果，防止再犯同樣的錯(cuò)誤。
多給予青少年孩子贊賞和認(rèn)同：避免強(qiáng)烈的懲罰(如長跑、鞭打、當(dāng)眾辱罵)，強(qiáng)烈的懲罰往往使孩子產(chǎn)生更大的反感和憤怒，且給孩子示范了暴力攻擊行為。
暴力事件大多是在學(xué)校：因此老師對制止此類行為和教育學(xué)生有很大責(zé)任。老師之間要多交流，掌握正確的處理方法。如，讓打架的學(xué)生寫下打架的原因、經(jīng)過以及處理建議等。
對暴力傾向較嚴(yán)重的孩子，鼓勵(lì)他們作自我競賽活動(dòng)或半攻擊性運(yùn)動(dòng)：比如釣魚、射箭、跳繩、打乒乓球等，但不要提倡身體接觸的運(yùn)動(dòng)，如足球、籃球、柔道、跆拳道等。
標(biāo)簽: 青春期 曖昧 攻擊行為 教養(yǎng)方式 暴力傾向
