【摘要】：挫折教育中最主要的其實(shí)不是孩子，而是父母的態(tài)度。挫折教育，就是當(dāng)孩子感覺不如別人時(shí)，父母不貶低不能孩子與他人比較，而是陪伴在孩子的身邊
如何對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育？現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展迅速，人們的生活水平提高很多，物質(zhì)生活豐富，挫折教育的熱度似乎是越來越高，許多教育名家、教育機(jī)構(gòu)都在提倡孩子要從小進(jìn)行挫折教育，還舉出了不少例子。于是乎，很大一批家長(zhǎng)，也就跟風(fēng)順大流，一股腦的對(duì)孩子狂轟亂炸開來，給孩子制造一個(gè)又一個(gè)“歷練”。
培養(yǎng)解決問題的能力：
孩子步入課堂后，除了日常學(xué)習(xí)，更重要的是要培養(yǎng)他的求知欲，培養(yǎng)他獨(dú)立思考和解決問題的能力。
端正思想：
對(duì)孩子實(shí)施挫折教育，要端正思想，堅(jiān)持科學(xué)育兒觀，運(yùn)用科學(xué)的、正確的方式方法。為此，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握科學(xué)育兒技巧，把握挫折教育實(shí)質(zhì)；實(shí)施挫折教育，要避免盲目性和隨意性，必須有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)；實(shí)施挫折教育，要真抓實(shí)干，既不能僅僅流于形式，也不能只是淺嘗輒止，要有實(shí)實(shí)在在的、長(zhǎng)期的作為。
培養(yǎng)心理獨(dú)立性：
平時(shí)我們總會(huì)主動(dòng)幫助孩子做些事情，然而有些事情是需要孩子獨(dú)立完成的，此時(shí)給予過多幫助的話，會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴心理。只要是孩子有興趣的事情就應(yīng)該鼓勵(lì)他獨(dú)立去做。
樂觀向上最重要：
面對(duì)挫折應(yīng)該是一種痛并快樂的狀態(tài)，讓孩子以樂觀情緒堅(jiān)強(qiáng)地挑戰(zhàn)挫折，不消極地看問題。當(dāng)孩子不能面對(duì)挫折時(shí)，父母應(yīng)以樂觀的情緒感染孩子。
正面失?。?/p>
孩子因失敗而沮喪時(shí)，父母不要說“我認(rèn)為你是最好的”，孩子會(huì)認(rèn)為自己遇到不公正的待遇，把失敗歸在裁判或他人身上。這時(shí)應(yīng)積極引導(dǎo)孩子正視失敗，告訴他“找到失敗的原因并繼續(xù)努力，也許下一次就會(huì)成功的”。
貴在實(shí)踐：
實(shí)施挫折教育，貴在實(shí)踐！家長(zhǎng)可以有計(jì)劃、有目的地采取內(nèi)容豐富、形式多樣的方式來進(jìn)行。通過體育運(yùn)動(dòng)，讓孩子感受到堅(jiān)持的重要性，例如做俯臥撐，一般孩子應(yīng)該做不了幾個(gè)，可是在家長(zhǎng)身體力行、以身作則的示范下；孩子就會(huì)堅(jiān)持下來，越做越多，也越會(huì)嚴(yán)格要求自己。通過旅游，例如攀登大山時(shí)，起初可能孩子會(huì)感覺很累，讓家長(zhǎng)抱著或背著；家長(zhǎng)可以類比教育，讓孩子看到別的小朋友能夠堅(jiān)持自己爬山，他也應(yīng)該可以，激發(fā)起孩子的自尊心、上進(jìn)心。
