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徐萃 ? ? ? ?
接到來自遠方同學(xué)的電話,家里13歲的侄兒患了“恐學(xué)癥”,一到學(xué)校去就會頭暈、惡心、嘔吐。去醫(yī)院檢查無任何病理性原因,癥狀出學(xué)校就會減輕,回家后癥狀消失,去學(xué)校就又會有上述癥狀發(fā)生。因為患上了“學(xué)??植腊Y”,導(dǎo)致初中沒讀完就輟學(xué)在家。家長很憂慮,卻無任何辦法。
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學(xué)??植腊Y是一種較為嚴重的兒童心理疾病。多見于7-12歲的小學(xué)生。由于存在各種不良心理因素,使學(xué)生害怕上上學(xué),害怕學(xué)習,具有恐怖心理,故又稱“恐學(xué)癥”。 從心理學(xué)的角度來說,學(xué)校恐怖癥也是恐怖癥的一種,相當于恐怖癥中的場所恐怖癥。 ? ? ?
學(xué)??植腊Y的病因
1、內(nèi)因。這類孩子均有以下的性格特點:膽小、仔細、敏感、多疑特別愛面子,依賴性大,生活上和精神上獨立性差,經(jīng)不起批評。
2、外因。這類孩子的家長、老師及本人常期望過高,往往超過患兒心理所能承受的程度,導(dǎo)致孩子心理失衡,逐漸形成焦慮感。
學(xué)??植腊Y的三個特征
1、害怕上學(xué),甚至公開表示拒絕上學(xué)。
2、發(fā)病期間,如果父母強迫患兒去上學(xué),會使其焦慮加重,倘若父母同意暫時不去上學(xué),則孩子焦慮馬上緩解。
3、焦慮的癥狀表現(xiàn)為:心神不安,惶惶不安,面色蒼白,全身出冷汗,心率加快,呼吸急促,甚至有嘔吐、腹疼、尿頻、便急等。
怎樣治療學(xué)??植腊Y
首先,要尋找孩子不肯上學(xué)的原因。當發(fā)現(xiàn)孩子有不肯上學(xué)的現(xiàn)象時,家長應(yīng)該與他們談心,盡可能了解所有與他們上學(xué)有關(guān)的情況。要注意開導(dǎo),不要采用簡單的恐嚇的辦法,迫使孩子去上學(xué),以免加重孩子的心理創(chuàng)傷。要正面誘導(dǎo),講清目前上學(xué)和將來工作之間的關(guān)系,讓孩子在認識上有所提高,切忌各種強迫性、懲罰性的言行。
當不肯上學(xué)的原因找到后,父母、老師、醫(yī)生應(yīng)共同制定一個治療計劃。這個計劃應(yīng)包括以下下兩點:
1、盡快設(shè)法使孩子回到學(xué)校去假如不肯上學(xué)的孩子焦慮癥狀明顯,中華精神衛(wèi)生研究院(廣州協(xié)佳醫(yī)院)提醒父母不要性急,應(yīng)通知學(xué)校取得老師的配合。然后,家長要耐心等待,并陪伴孩子,以消除或減輕其焦慮癥狀。開始時讓孩子在學(xué)校呆一個小時也好,如果這步成功了,可將時間延長至2小時,然后再延長至半天。逐漸過渡到不陪孩子上學(xué)和讓孩子獨自去學(xué)校。每當孩子有進步時,即應(yīng)及時給予表揚和獎勵。
2、幫助孩子克服恐懼心理?;紝W(xué)??植腊Y的孩子均有不同程度的焦慮癥狀,在找到原因后,要有針對性地請兒童心理醫(yī)師進行心理治療。
肌肉松弛療法是幫助這類孩子克服恐懼心理、解除焦慮癥狀行之有效的方法。即當孩子接近學(xué)校門口時,反復(fù)做深呼吸,待全身肌肉漸漸放松之后,再進校門,以克服上學(xué)時產(chǎn)生的恐懼感和焦慮癥狀。
采用上述方法效果不明顯時,可在醫(yī)師的指導(dǎo)下,在短期內(nèi)應(yīng)用抗憂郁劑,如氯丙咪嗪、阿米替林、麥普替林,同時并用抗焦慮劑,如佳靜安定、舒樂安定,以消除或減輕患兒的癥狀。
如何防止學(xué)校恐怖癥編輯
1、注意對孩子的性格培養(yǎng)。家長和老師對膽小、細心、憂郁的孩子,不宜要求過于嚴格。相反,宜勸導(dǎo)這些孩子處事不要過分認真,要讓他們了解生活必然有成功,也有失敗的道理。
2、對孩子期望不應(yīng)太高。家長切勿對這類孩子期望太高,由于這類孩子的性格特點,決定了他們經(jīng)受失敗和挫折能力較差,因此,期望太高易使這些孩子在不良的性格基礎(chǔ)上增加心理壓力,促發(fā)學(xué)??植腊Y。
3、及早發(fā)現(xiàn),及早治療。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有學(xué)校恐怖癥的跡象,即應(yīng)立即去心理門診,請兒童心理醫(yī)師進行心理治療及必要的藥物治療。家長們更應(yīng)注意防范這些孩子可能發(fā)生的離家出走等不良行為。
“學(xué)??植馈辈煌谔訉W(xué),“學(xué)校恐怖”多由壓力造成,成績好的學(xué)生也會患病,治療學(xué)習恐怖癥,一方面需要心理醫(yī)生的引導(dǎo);另一方面需要家長和老師的愛心和耐心。要給孩子一個消除恐怖的過程。
☆我是徐萃
國家二級心理咨詢師、我在黃岡
☆我擅長以下領(lǐng)域
婚姻情感、情緒壓力、學(xué)生成長
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