【摘要】：閉鎖心理也叫含羞草心理。一方面渴望與別人溝通了解，一方面把自己封閉起來(lái)。表現(xiàn)為溝通時(shí)緊張、拘謹(jǐn)?shù)男睦頎顟B(tài)。
為什么孩子會(huì)有鎖閉心理，家長(zhǎng)該怎么做？孩子長(zhǎng)到一定的年齡之后，往往就會(huì)把自己封閉起來(lái)，不輕易向外界展露心扉，原本開朗的性格也逐漸變得孤僻了，對(duì)父母的態(tài)度顯得十分冷淡。這是孩子從不成熟走向成熟過(guò)程的正常心理反應(yīng)，若任其發(fā)展下去，很容易造成孩子的缺陷人格。
個(gè)人性格缺陷：并不是所有的青少年會(huì)出現(xiàn)閉鎖心理，有些青少年性格天生沉默，孤僻，不善交際，在青春期更不易獲得好的人際關(guān)系，因此封鎖了與同齡人交往的機(jī)會(huì)，而由于與家長(zhǎng)老師的交往不夠，故此產(chǎn)生閉鎖心理。
獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)：青春期開始，青少年的自我觀察、評(píng)價(jià)、控制等能力都得到提高，于是開始試圖擺脫對(duì)成人的依附順從關(guān)系，青少年心理向獨(dú)立自主的方向轉(zhuǎn)化并且產(chǎn)生了獨(dú)立感和成人感。不愿意受別人干涉，因此與他人進(jìn)行交流的意愿也會(huì)明顯降低，由此產(chǎn)生閉鎖心理。
心理上并未真正成熟:青春期的“自我”只是起步，帶有很大程度的幼稚不成熟，但是他們又急于想成熟。而當(dāng)自己的觀點(diǎn)與行為不被接受時(shí)，他們往往會(huì)認(rèn)為自己不被理解和承認(rèn)，因而產(chǎn)生種種思想上的焦慮，情緒上的煩躁、抵觸、及與長(zhǎng)輩人際關(guān)系上的緊張等閉鎖心理的表現(xiàn)。
交往范圍的縮?。耗壳?，青少年的生活越來(lái)越單調(diào)，交往范圍越來(lái)越小，而缺少朋友使得他們不能夠獲得儕輩支持，如果此時(shí)這類人出現(xiàn)與老師及家長(zhǎng)關(guān)系緊張以致出現(xiàn)情緒對(duì)抗，閉鎖心理將會(huì)產(chǎn)生。
家庭因素：如果家庭成員之間關(guān)系緊張，父母采用專制型或者冷漠型教養(yǎng)方式進(jìn)行教養(yǎng)，則會(huì)導(dǎo)致青少年閉鎖心理。
作為家長(zhǎng)要充分了解孩子的心理特征
尊重孩子的人格和不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立意識(shí)與自尊心，遇到事情時(shí)，盡量用平等、協(xié)商的口吻跟孩子商量，變嚴(yán)厲有余的管教為循循善誘的引導(dǎo)。
要給予孩子足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù)
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要其認(rèn)識(shí)到了自身的錯(cuò)誤，父母就應(yīng)該予以寬容，并給予他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；當(dāng)孩子受到挫折的時(shí)候，父母要及時(shí)地與他們談心并加以疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，不宜用訓(xùn)斥、命令的口吻去責(zé)怪孩子，甚至侮辱孩子的人格。
標(biāo)簽: 焦慮 青春期 教養(yǎng)方式
