作為青少年心理咨詢師，我當(dāng)然聽到過很多不善待孩子的行為，但當(dāng)上周朋友聚會(huì)時(shí)，一位身為大學(xué)教師的小學(xué)生家長說“孩子在學(xué)校就沒被當(dāng)人看”，還是心頭一懔，決定要寫點(diǎn)什么。

“不當(dāng)人看”，這句話包括的內(nèi)容很多。大到整個(gè)教育體系課業(yè)安排超過學(xué)生承受能力，小到前段時(shí)間熱議的主題---“消失的課間十分鐘”，具體到某個(gè)老師嚴(yán)厲體罰孩子，這些統(tǒng)統(tǒng)都違反了教育原則，甚至相關(guān)法律?！安划?dāng)人看”，這句話也很重。孩子從來都是家里的寶貝，長大了要成為社會(huì)的建設(shè)者，偉人說世界歸根結(jié)底是年輕人的，那么，一個(gè)沒被好好對待的人會(huì)長成什么樣，又將建設(shè)什么樣的世界呢？細(xì)思極恐。

?

為什么會(huì)這樣？原因多且復(fù)雜。

比如，老師壓力問題。教學(xué)時(shí)間占比越來越小，開會(huì)，整理檔案，參加培訓(xùn)，應(yīng)付嚴(yán)苛的檢查，各種考勤打卡……這些內(nèi)容讓老師們疲于奔命，無法自動(dòng)化解的壓力自然會(huì)傳導(dǎo)到學(xué)生身上。再比如，校園安全問題。出去活動(dòng)就有風(fēng)險(xiǎn)，出一點(diǎn)事兒都沒人擔(dān)責(zé)，家長來鬧就歸咎帶班老師，結(jié)果自然是一刀切，方便管理。短期看來減少事故，長期來看害苦孩子。

任何一個(gè)重大的問題都需要各方面一起配合在系統(tǒng)中解決，這其中家長一定是最關(guān)心孩子，最希望他們健康成長，也被賦予最重責(zé)任的人。那么，如果自己的孩子因?yàn)榉N種原因沒有被善待，甚至“沒被當(dāng)人看”，而是有意無意中的弱化，物化，工具化，大家能做些什么呢？

?

首先，從意識上要清晰知道這樣做是不對的，其次，在行為上，從個(gè)人角度盡力做補(bǔ)償性的事。

對于孩子，你尊重他，他才會(huì)尊重自己，其他人也為因?yàn)槟愕膽B(tài)度而有所節(jié)制。

比如，課間十分鐘被老師占用，或者校規(guī)約束，可以鼓勵(lì)孩子勇敢表達(dá)上廁所，打水等基本需求，還可以教他在不自由的時(shí)間完成作業(yè)，離開學(xué)校后再做一個(gè)自由人。如果孩子確實(shí)無法完成課業(yè)要求，不要單純只在學(xué)業(yè)上著力，也可以和老師溝通，嘗試找到合適的學(xué)習(xí)節(jié)奏。家長要從態(tài)度，語言和行為上促進(jìn)孩子的身心成長，而不是一味懶惰地遵守所謂“主流規(guī)則”。

對于老師，做個(gè)通情達(dá)理的家長就是最大的尊重。

不奢求額外關(guān)注，不傳遞教育焦慮，既不轉(zhuǎn)嫁矛盾，也避免無條件服從（這些都會(huì)增加老師的壓力）。承擔(dān)起孩子成長的第一責(zé)任，提前為各種可能的意外做好準(zhǔn)備。在任何情況下盡量保持情緒穩(wěn)定，和老師一起面對問題，而不是把老師和孩子都當(dāng)成問題。

如果有可能，請做更多的事情。

比如，通過家長委員會(huì)和學(xué)校協(xié)商，建立更合理的校園規(guī)則，從根本上保護(hù)孩子們的利益；再比如，利用個(gè)人資源，幫助學(xué)校和老師解決實(shí)際困難，或者在每一次交流中都盡力帶給對方積極體驗(yàn)，間接為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍。

?

我一直相信，個(gè)人的力量雖然小，但同時(shí)也是唯一可控的因素。家長們認(rèn)識上的每一次進(jìn)步，行為上的每一個(gè)支持，都將在孩子的成長中打下珍貴印記，也最終為家庭乃至整個(gè)社會(huì)帶來重大的影響 。

另因創(chuàng)作需要，個(gè)別圖片引用自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，版權(quán)個(gè)人或單位不想本網(wǎng)發(fā)布，可聯(lián)系作者或本站，我們將立即將其撤除

掃碼關(guān)注壹點(diǎn)靈官方微信公眾號

新注冊用戶回復(fù)【優(yōu)惠卷】可獲得50元傾訴優(yōu)惠卷1張

另外還有精華版測評資料、治愈群等福利可以領(lǐng)取