壹點(diǎn)靈wuhan心理咨詢專家 肖若琪

兒童的認(rèn)知發(fā)展，既依托于腦功能等基于生理基礎(chǔ)而進(jìn)行發(fā)展的基礎(chǔ)心理功能，又受到兒童成長(zhǎng)中不斷借由生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)積累而產(chǎn)生的認(rèn)知能力影響，兒童的心理功能發(fā)展從一定程度上揭示了人類認(rèn)知的構(gòu)成方式及其原理，也讓我們?cè)谘芯空J(rèn)知的構(gòu)成與發(fā)展的過程中得以從更本質(zhì)更具有邏輯性的角度來思考，獲得人在人格成長(zhǎng)方面的啟示，在咨詢過程中，人格障礙的來訪者一直都是我們面臨的一大挑戰(zhàn)，有關(guān)人格成型方面的探索有助于我們找到與人格障礙來訪者溝通的合適的方式與態(tài)度。

提到人格障礙，除了來訪者本身因人格障礙的原因會(huì)積累出許多客觀存在的影響其生活質(zhì)量的因素外，人格障礙所帶來的一系列溝通方式上的問題也是影響咨詢效率的一大重要問題，我們往往會(huì)在一次次無效的溝通中漸漸消磨自己的耐心，從而對(duì)來訪者產(chǎn)生“對(duì)牛彈琴”的氣餒感，對(duì)于這種現(xiàn)象的成因，很容易讓人聯(lián)想到著名瑞士心理學(xué)家讓·皮亞杰(Jean Piaget)對(duì)于其“感知運(yùn)動(dòng)階段的守恒（conservation in the sensory-motor stage）”所做的實(shí)驗(yàn)，皮亞杰將玩具展現(xiàn)在兒童面前，在兒童意識(shí)到玩具并伸手去抓的時(shí)候用布遮住玩具，此時(shí)六個(gè)月大的嬰兒會(huì)停止動(dòng)作，并對(duì)用布擋住的玩具不再感興趣，在此階段的嬰兒，會(huì)因?yàn)樯形窗l(fā)展出“客體持久存在”的知識(shí)而認(rèn)為玩具一旦離開視線，就消失了，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義在于研究嬰兒是否生來就有對(duì)于：“客體持久存在，不會(huì)因?yàn)橐暰€消失就消失?！边@一知識(shí)。

從皮亞杰對(duì)于兒童的實(shí)驗(yàn)中，我們可以明白一件事，那就是人對(duì)于世界的觀察方式，并不是與生俱來的，而是在成長(zhǎng)過程中不斷完善的，事實(shí)上在接下來的一系列皮亞杰的實(shí)驗(yàn)中，他通過不同的方式測(cè)試了兒童的心理能力發(fā)展，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果將兒童的心理發(fā)展分為四個(gè)階段，在此不多做贅述，在不同的階段中，兒童都發(fā)展出了從前并不具備的一些心理能力，從感知到直覺，然后從邏輯到抽象，兒童在生活和學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)過環(huán)境的刺激與影響，不斷加深了對(duì)原本世界的局限性認(rèn)識(shí)，而本來被六個(gè)月大的兒童認(rèn)為并不存在的玩具，對(duì)于11歲大的兒童來說則是顯然存在的。

通過前面提到的實(shí)驗(yàn)，我們可以了解到，人這些看似很尋常的心理能力（比如判斷被布擋住的玩具依舊在布后面）并不是一出生就具備的，那么對(duì)于人格障礙的人群而言，顯然他們認(rèn)識(shí)、解釋世界的特有方式以及特有的行為方式隨著時(shí)間發(fā)展表現(xiàn)出僵化和不適應(yīng)的特點(diǎn)，這也可以看做是一種心理能力的缺失，從發(fā)展的觀點(diǎn)來看，人格障礙的很多表現(xiàn)代表了童年和青少年時(shí)期的典型（雖然短暫）行為，當(dāng)具有人格障礙特征的來訪者出現(xiàn)時(shí)，其曾經(jīng)的發(fā)展環(huán)境中具備的各種隱患因素很大程度上造就了來訪者心理能力的異常發(fā)展。

綜合以上的一系列討論，當(dāng)我們遇到有人格障礙傾向的來訪者后，我們也許得以多出一種考慮的可能性，那便是我們所面臨的也許并不是我們想象中那個(gè)基于“裝傻充楞，自甘墮落，自私自利”動(dòng)機(jī)而行事的人，而更有可能是被皮亞杰試驗(yàn)中那塊“遮住玩具的布”類似的知識(shí)與心理能力方面缺陷所一直困擾著，而無法看到更廣闊世界的人，所以來訪者一系列不合理觀念的源頭也可能并非來自于某種動(dòng)機(jī)，而是源自于其自身心理能力的缺失。

在生活環(huán)境的影響下，每個(gè)人或許都存在這樣一張“遮住玩具的布”，意識(shí)到人的發(fā)展與成長(zhǎng)中存在的各種可能性因素，更加寬容和耐心的溝通，也許能幫助我們以更好的心態(tài)去對(duì)待面前原本難以理解與包容的人。

參考資料：

John R. Anderson. (2010). Cognitive Psychology and it’s implications, 7th edition. ISBN, 978-1-4292-1948-8.

Deborah C. Beidel, Cynthia M. Bulik, Melinda A. Stanley. Abnormal Psychlogy. ISBN 978-0-13-221612-8.

☆我是肖若琪

國(guó)家三級(jí)心理咨詢師、我在武漢

☆我擅長(zhǎng)以下領(lǐng)域

感情，家庭，職場(chǎng)合作等方面的溝通和交流問題，以及相關(guān)的情緒壓力問題

另因創(chuàng)作需要，個(gè)別圖片引用自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，版權(quán)個(gè)人或單位不想本網(wǎng)發(fā)布，可聯(lián)系作者或本站，我們將立即將其撤除

掃碼關(guān)注壹點(diǎn)靈官方微信公眾號(hào)

新注冊(cè)用戶回復(fù)【優(yōu)惠卷】可獲得50元傾訴優(yōu)惠卷1張

另外還有精華版測(cè)評(píng)資料、治愈群等福利可以領(lǐng)取