? ? ?中國有句民諺："三歲看大，七歲看老，。"意思是說，小孩子三歲時候的脾氣稟性，可以預(yù)測他老年時的心理、行為表現(xiàn)；而他在七歲左右的行為特點，可以預(yù)測他在童年期（從7到12歲）時的行為特點。著名心理學家弗洛伊德就把兒童個性發(fā)展劃分為5個階段：口唇期，肛門期，性器期, 潛伏期, 生殖期。弗洛伊德認為3～6歲這個階段是一個動蕩不安的時期。我們都知道，孩子到3歲時會突然發(fā)生很大變化，有些孩子變得非常不聽話，固執(zhí)，任性，有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定，在3～4歲的孩子中，男孩的戀母情結(jié)和女孩的戀父情結(jié)表現(xiàn)相當普遍。而在此之前，這些特征就不明顯，在此之后，這些特征又慢慢消失了。所以在心理學界，人們把3歲左右稱為一個關(guān)鍵時期。

? ? ?為什么在3歲左右會出現(xiàn)這些明顯的變化呢?這是因為，3歲兒童的大腦發(fā)育雖然還沒有完全成熟，但是已經(jīng)相當好，他們的語言已經(jīng)接近成熟，生活經(jīng)驗也積累了很多，認識能力有了巨大的進步。特別是，3歲左右，小孩子可以完全脫離開大人的幫助自己走路，如果沒有人干涉他，他可以走很遠的路。所有這些發(fā)展都使得3歲左右的小孩產(chǎn)生了自我意識，他們開始意識到，“我”是和別人不一樣的，“我”可以自己干事情，可以控制事物，可以獨立地吃飯、拿取東西，也可以對事情做出基本的判斷了。例如，他們知道，剛從火爐上端下來的鍋是碰不得的，到晚上天黑的時候，只要一拉開關(guān)，燈就能亮，他們?nèi)绻柿?，能夠自己到冰箱里尋找喝的東西，餓了，會從家里放食品的地方找出自己愛吃的東西充饑;晚上躺在床上，他們會要求媽媽給自己講個故事再睡覺等等。

? ? ?總之，3歲小孩的本事變得比過去大得多，他們會不斷地向爸爸媽媽提出各種要求，如果這些要求得不到滿足，他們就會大哭大鬧，當然他們也比過去更可愛，因為他們總是說出一些令大人噴飯的話，干出一些讓大人驚奇的事情。一個小女孩，誰也沒教她，她會自己靜靜地坐在媽媽的化妝臺前，往嘴上涂口紅;一個小男孩，會拿起爸爸的電動剔須刀，在臉上亂比劃。當看見媽媽為什么事情傷心的時候，他們會緊緊抱住媽媽，想安慰她。

?一、學前期兒童的心理特征?

（一）強烈的好奇心，同伴關(guān)系的發(fā)展

　　3歲兒童對新鮮的物體、情景和新的問題有濃厚的興趣，能以認真的態(tài)度對待成人教他做的事，并且有試著做的愿望。3歲兒童社會性交往關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關(guān)系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，也愿意管別人的事了。

（二）典型的具體形象思維

?　 學齡前兒童主要依靠頭腦中已有的形象（心理學稱為表象）進行思維活動，思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。兒童對語言的理解也是和已有的印象相聯(lián)系的。

（三）有意性行為開始發(fā)展

?　 3歲兒童的行為多受情緒支配，4歲兒童則可以聽得進成人向他提出的要求，聽懂一些道理，他們可以接受成人給的一些任務(wù)。有意性開始發(fā)展還表現(xiàn)在注意、記憶的有意性上，想象的有意性都有了發(fā)展。

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? 　兒童的模仿性非常突出，他們模仿的多是一些具體的、外部的活動或動作。他們覺得自己已經(jīng)長大了，有能力了，所以成人做的事，別人做的事情都會引起他的新鮮感，他都想去嘗試一下模仿來學習的。所以要特別注意樹立好的模仿榜樣，尤其要注意家長和教師自身的言談舉止

? ?。ㄎ澹﹤€性初步形成

?　 個性是人的較穩(wěn)定的具有一定傾向的心理活動的總和，主要表現(xiàn)為自我意識性格和能力等心理成分。兒童進入3歲后隨著各種心理過程逐漸發(fā)展，個性便開始形成，但這個緩慢的過程，到了5歲以后個性特征便有了較明顯的顯現(xiàn)，但還遠沒有定型。5歲以后兒童開始出現(xiàn)相對穩(wěn)定的興趣，如愛玩積木、愛玩足球、愛畫畫等。5歲以后兒童的榮譽感、自卑感、羞愧感、嫉妒心、好強心等都比以前年齡更加明顯、更加顯露，不同兒童也有所不同，在群體中怎樣擺正自己、怎樣估計自己、怎樣對待自己等等，都已經(jīng)有了初步的傾向。

?　 二、學前期兒童的教育

? ?。ㄒ唬┮⒁庖龑?dǎo)兒童觀察周圍生活，以增長知識和認識能力。

?　 應(yīng)擴大兒童的生活視野，引導(dǎo)幼兒有注意地觀察周圍的各種生活現(xiàn)象，在觀察活動中可以不斷的增長見識，同時發(fā)展兒童的注意、記憶、思維、想象、語言等五種認識能力。

? ?。ǘ┌l(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

?　 學前期兒童活潑好動，有一定獨立能力，富于想象，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。兒童通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)和創(chuàng)造。兒童的創(chuàng)造是獨立思考的結(jié)果。成人對兒童的表現(xiàn)與創(chuàng)造活動要給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，但不宜過多，更不要代替。

?　 （三）采用游戲方法發(fā)展兒童各種能力

從兒童日常生活中選擇游戲的題材，考慮到兒童的發(fā)展及興趣由成人編成一些游戲。在愉快的游戲中兒童的各種能力都可以自然的發(fā)展。

?　 （四）利用生活中的機會，讓兒童懂得更多的事理

? 　五歲兒童心理的發(fā)展已有可能也有必要讓他們知道更多的知識經(jīng)驗和生活事理，提高他們辨別是非的能力。所以應(yīng)該十分注意在日常生活中利用各種機會，自然的告誡兒童一些事理，包括物品的性能、事物的因果關(guān)系、道德行為準則等。要緊密地結(jié)合兒童日常生活中經(jīng)常的或偶然間遇到的事，向兒童簡單明了地講述其中的一些道理。對5歲兒童提出的問題要十分重視，要認真回答，可以直接回答，也可以和兒童共同討論得出答案。每解決一個問題，兒童便多獲得一個道理。

? ?。ㄎ澹┨峁l件讓兒童做感興趣的有益的活動

?　 五六歲兒童已有某些興趣傾向，同時獨立性也有較大發(fā)展。應(yīng)盡量提供條件滿足兒童多方面

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?　 6歲兒童即將進入小學，在這一年中為兒童入小學做準備是非常重要的事情。要正確理解的入學前準備是指兒童身心健康發(fā)展的全面準備，不是指讀寫算的提早訓(xùn)練準備；這時要繼續(xù)關(guān)心認識能力的發(fā)展，而不僅僅是知識的增多；關(guān)心兒童良好品德行為與性格的形成。培養(yǎng)兒童學習和求知的興趣，使其有上學的愿望和心理準備。

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