一、關(guān)于人際關(guān)系

1、與異性交往的困擾

在青少年生理成長和逐步成熟的過程中，面對異性，大致有三個心理階段，即青春期、愛情混沌期和戀愛期。在這三個階段中，他（她）們很難劃清六個界限，即：⑴愛情與友誼的界限；⑵愛與性的界限；⑶戀愛與婚姻的界限；⑷他（她）們分別與各自同性或異性朋友的界限；⑸婚前性行為與后果及責(zé)任的界限；⑹傳統(tǒng)的倫理道德與封建思想意識的界限。他(她)們在心理上的不成熟，使他（她）們陷于傳統(tǒng)的性觀念與現(xiàn)代人格扭曲的矛盾沖突之中，從而產(chǎn)生困擾、打擊和傷害。由于他（她）們的生理與心理的發(fā)展不同步，而且往往是生理要求大大早于心理能力，這種困擾、打擊和傷害就是必然的了。特別嚴重地表現(xiàn)在由性好奇、性探究、性嘗試直到婚前性行為的各個階段，必將使這種困擾、打擊和傷害更趨強烈。當(dāng)他（她）們碰到所謂的“玩弄”、“背叛”、懷孕、流產(chǎn)等諸多毫無心理準備的狀況時，他（她）們就為這種無知、盲從付出了極為高昂的代價，以致陷于極度的困頓，甚至患上抑郁癥或選擇自殺?，F(xiàn)代大學(xué)生中有74.4％－90％的人認可婚前性行為，而受到的傷害率僅略低于這個百分比。

2、與朋友交往的困擾

??????? 各種調(diào)查資料顯示，目前我國在校大學(xué)生和參加社會工作的獨生子女約有7000萬人，在這些人中，或交往面狹窄，僅限于同寢室的室友、同鄉(xiāng)等；或受經(jīng)濟環(huán)境所限，對交友中的“禮尚往來”不堪重負而避交；或有了女友，減少甚至排斥其他交往；或個性內(nèi)向、欠缺，不交或難交朋友。以致有65％以上的人出現(xiàn)交友上的情感缺失。然而，廣交朋友是人的情感生活中的不可或缺的東西，正如愛默生所說“我們想的是如何養(yǎng)生，如何聚財，如何加固屋頂，如何齊備衣衫，而聰明的人考慮的卻是怎樣選擇最寶貴的東西――朋友?！?/span>

3、在家庭中的困擾

??????? 青少年所面臨的家庭困擾，主要來自以下四個方面：一是家庭經(jīng)濟狀況；二是家庭成員的健康狀況；三是家庭成員，特別是主要成員間的關(guān)系；四是父母與自己的親子關(guān)系。前兩個方面的影響是客觀的，因而是不言而喻的，后兩個方面的關(guān)系則充滿著變數(shù)。家庭成員，特別是父母之間的關(guān)系緊張或不和，給子女的氛圍是壓抑的，如果進而關(guān)系破裂，對子女情感的負面刺激和傷害無疑是嚴重和持久的。有調(diào)查表明，家庭給予青少年情感傷害的程度依次是：⑴家庭暴力（占受調(diào)查者的59.3％）；⑵家庭經(jīng)濟壓力而產(chǎn)生的負面情感轉(zhuǎn)嫁（57％）；⑶父母因情感破裂而離婚（33.1％）；家庭因長期不和而爭吵不休（27％）；⑷家庭主要成員的行為不端，缺乏正面的表率作用（16.6）；⑸其他（14.2％）。

二、其他方面的困擾

1、學(xué)業(yè)與就業(yè)的困擾

在高考這個指揮棒的導(dǎo)向下，社會、學(xué)校、家庭和青少年自己，都以此為中心，追求分數(shù)、追求升學(xué)，千軍萬馬爭過上大學(xué)這個“獨木橋”?？忌狭耍蟆胺哆M中舉”；考不上，是“窮途末路”。社會、教師和親友都視前著為“好孩子、乖孩子”，而視后者為“笨孩子”甚至“壞孩子”。在這種幾乎是全社會聚焦的心理沖擊下，青少年把“重點小學(xué)”、“重點中學(xué)”、“考上大學(xué)”作為自己追求的目標，甚至把它視為“決定人生命運的賭博”。然而，據(jù)中國社會調(diào)查所公布的對11大城市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查結(jié)果顯示，今年大學(xué)畢業(yè)生有610萬，加上歷年來尚未就業(yè)的100多萬，就業(yè)率僅為35.6％，他（她）們?nèi)绻坏┮驅(qū)I(yè)、性別、機遇、自我包裝、工資待遇、競爭激烈等原因，應(yīng)聘無果，遭遇“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬時，他（她）們就會受到事業(yè)追求、經(jīng)濟來源、結(jié)婚成家，甚至立足之地等方面的強烈沖擊和巨大困擾。例如，近日河北石家莊某學(xué)院大三女生劉偉在求職不成后，留下一本10萬字的日記自殺身亡了。她的最后一篇日記這樣寫道：“感覺好累、好累……每天都感覺不到生活的美好，看不到未來和希望……總是沒有信心，沒有目標，過一天算一天，不知道前方的路如何，就這樣消極地度日……再這樣下去，不知道將是什么樣的惡果?！币粋€年輕的生命，由于情感的缺失而完全喪失了生活的信心，最后心累而選擇了死亡。

2、美學(xué)偏頗的困擾

所謂“愛美之心人皆有之”，此言不假。但青少年沒有美學(xué)的基礎(chǔ)和概念，也就是并不懂或者不明確什么是美，什么是真正的美，而僅憑著感覺去盲目地追求“美”。他（她）們或以“明星”為楷模，或以“模特”為榜樣，一味追求名牌服飾、高檔化妝品等，甚至不惜巨資和風(fēng)險去整容隆胸。這樣一來，他（她）們的物質(zhì)追求與其經(jīng)濟狀況勢必發(fā)生矛盾和沖突，而這種矛盾和沖突就構(gòu)成了青少年沉重的心理困擾。

3、網(wǎng)絡(luò)成癮的困擾

?????? 互聯(lián)網(wǎng)所鋪設(shè)的信息“高速公路”，真的使全世界變成了“地球村”。但網(wǎng)絡(luò)中的負面影響也是十分嚴重的，黃色的、怪誕的、暴力的、無聊的“低俗之鳳”勁吹，中央有關(guān)部門在五天的時間里就掃除了2000余低俗網(wǎng)站，足見其“勢力”之大，影響之廣，危害之深。不少青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)，深深地陷于“網(wǎng)中央”而不愿也不能自拔，使他（她）們的身心受到極大的傷害。根據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，截至2008年底，我國網(wǎng)民人數(shù)達到了2億，其中35歲以下的人數(shù)占到了90％，16－24歲的人數(shù)竟高達40％以上。青少年接觸網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的主要問題是兩個：游戲和色情。有調(diào)查顯示，3∕5以上的青少年學(xué)生通過各種渠道接觸過色情或低俗內(nèi)容的東西，大學(xué)生中更高達97.1％的人接觸過上述內(nèi)容。從表面上看，這一現(xiàn)象是外界不健康的刺激與青少年自制力差的綜合惡果，實質(zhì)上，是在又一個側(cè)面上反映出青少年的情感的無寄托、無著落。

三、? ?應(yīng)對――我們的責(zé)任和義務(wù)

如前所述，情感是人們對外界刺激所作出的心理反應(yīng)。要解決上述困擾，就要從“外界”和“心理”兩個方面著手，運用辯證唯物主義關(guān)于外因、內(nèi)因，及其相互關(guān)系的原理，擔(dān)負起我們（社會、學(xué)校、家庭）的責(zé)任和義務(wù)，從容應(yīng)對。

1、凈化優(yōu)化外界環(huán)境

??????? 這里所說的“環(huán)境”，包括了社會影響的環(huán)境、學(xué)校教育的環(huán)境、家庭培養(yǎng)的環(huán)境。首先是社會影響環(huán)境，全社會要站在接班人培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度，加大打擊低俗之鳳的力度，因為“對一個尚未成熟的少年來講，壞的伙伴比好的教師起的作用大得多?！保ㄒ了鳎┮蚨迩嗌倌杲佑|的社會大環(huán)境。學(xué)校的教育要扭轉(zhuǎn)“智育第一”、“升學(xué)至上”的偏向，強調(diào)德、智、體的全面發(fā)展，要灌輸正確的世界觀、人生觀、榮辱觀，把它列為必修課程。有條件的學(xué)校，特別是高等院校，要開設(shè)心理咨詢課程和開展心理咨詢服務(wù)。而家長是青少年最直接的“老師”，他（她）們的一言一行一舉一動堪稱“表率”，對青少年的成長和成熟起著無可替代的潛移默化的誘導(dǎo)作用。只有不斷提高自身修養(yǎng)，才能期待自己的孩子成為一個有用的人才。

2、強化愛心教育與培養(yǎng)，彌補“情感缺失”

??????? 筆者認為，青少年中出現(xiàn)的各種各樣的困擾困惑，基本上源自“情感缺失”。而情感缺失的彌補，需要用“潤物細無聲”的方式做愛心的教育與培養(yǎng)。試想，我們希望一個人有責(zé)任心、上進心、同情心、……等等，而這些“心”的出處，還在于愛心！沒有愛心的人，其靈魂是蒼白的、虛弱的，因而是沒有活力的。我們以責(zé)任心與愛心之間的關(guān)系為例：如果對一項工作或事業(yè)沒有愛心，那么會有責(zé)任心嗎？如果對一個人或家庭沒有愛心，那么責(zé)任心就是奢談了。郭沫若老先生曾說：“一個人最傷心的事情無過于愛心的死滅?！濒斞赶壬苍虒?dǎo)我們：“教育植根于愛?！敝那疤K聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基也認為“沒有愛，就沒有教育?！币粋€孩子是在愛心的陪護下成長的，但這種“愛”不是溺愛！法國著名的思想家、哲學(xué)家盧梭說：“你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順?！痹趷坌慕逃谐砷L的同時，要讓孩子們懂得“人生的價值是由自己決定的”。（盧梭語）

3、用合作教育給青少年的情感注入青春活力

??????? 當(dāng)今世界是個多元的世界，而多元世界的最基本的元素就是合作，也就是說，只有合作才能生存，才能發(fā)展?！拔┯芯邆鋸娏液献骶竦娜?，才能生存，創(chuàng)造文明”。（著名的印度詩人泰戈爾語）我們要讓所有的青少年朋友懂得：“共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。”（奧斯特洛夫斯基）因為合作，就可以把合作者當(dāng)“鏡子”來認識自己，取長補短；因為合作，就會有朋友和交流，遠離孤獨；因為合作，就會互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助、共同進步；因為合作，就有力量搏擊生活，提升整體實力；因為合作，我們的青少年才能充滿青春的活力，在陽光的時代，做陽光的事業(yè)，成為陽光的新一代！

參考文獻：

《社會契約論》（法·盧梭）??? 《郭沫若文集》（郭沫若）

??? （文中數(shù)據(jù)采自中國新聞網(wǎng)、中國教育網(wǎng)、中國心理網(wǎng)）

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