學(xué)校國家二級心理咨詢師是學(xué)校國家二級心理咨詢師人員運用心理學(xué)原理和方法 對在校學(xué)生的學(xué) 習(xí)、生活、適應(yīng)、發(fā)展等問題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助。由此我們可以看出學(xué)校國家二級心理咨詢師的獨立地位和重要性。首先心理健康教育活動是相對獨立的教育活動，是體育、美育等教育都不可替代的。而國家二級心理咨詢師則是學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵手段和方法。國家二級心理咨詢師的獨立地位還表現(xiàn)在它的專業(yè)性。

學(xué)校國家二級心理咨詢師必須是有一定心理學(xué)知識背景、持有國家二級心理咨詢師的專業(yè)證書并且具有從事國家二級心理咨詢師工作的能力和職業(yè)道德的相關(guān)專業(yè)人員才可以從事的。而且國家二級心理咨詢師和心理治療的開展也是要建立在相關(guān)專業(yè)知識基礎(chǔ)上的。還有就是它所針對對象的特殊性，學(xué)校國家二級心理咨詢師的對象，大多是那些存在一定心理方面的困擾，或是處于亞健康狀態(tài)而需要尋求相關(guān)幫助的學(xué)生群體。 ?

其次學(xué)校國家二級心理咨詢師的重要性是不可小視的。伴隨著社會飛速的進(jìn)步和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生們在這樣一個日新月異的時代中，每天都面臨著巨大的誘惑和心理的沖擊。網(wǎng)絡(luò)、不良書籍帶來的色情、暴力，升學(xué)壓力、情感問題、就業(yè)壓力帶來的心理困惑導(dǎo)致心理問題開始在這一特殊人群中蔓延。而這些心理問題所帶來的后果也非常的嚴(yán)重。

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在我們推行素質(zhì)教育的過程中，心理健康是我們不可忽視的關(guān)鍵點，而在保證學(xué)生心理健康的過程中，國家二級心理咨詢師就占據(jù)著舉足輕重的地位。因為國家二級心理咨詢師的專業(yè)性和針對性，它可以幫助解決學(xué)生的具體困惑和問題，增強他們對自己的全面認(rèn)識和認(rèn)同，促進(jìn)了其自我發(fā)展和自我解決問題的能力。國家二級心理咨詢師的起步在我國是比較晚的，特別新中國成立前基本處于空白期。根據(jù)錢銘怡的觀點，我國國家二級心理咨詢師的啟動階段是1949至1956，而在次階段影響最大的工作就是為50年末、60年代初對神經(jīng)衰弱的快速綜合治療。這一治療首先就是在北京大學(xué)對患有精神衰弱的學(xué)生們進(jìn)行治療，然后在擴展到其他對象的?？梢妼W(xué)校中的國家二級心理咨詢師基本與我國國家二級心理咨詢師同步啟動的。當(dāng)然這并不是嚴(yán)格意義上學(xué)校咨詢工作的開展。從20世紀(jì)80年代開始上海、北京一些高校相繼開展了大學(xué)生國家二級心理咨詢師工作。其中，1985年9月，上海交大率先成立“益友”咨詢服務(wù)中心，開國內(nèi)高校國家二級心理咨詢師之先河。 ??

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1987年至今，我過高校國家二級心理咨詢師得到了迅猛的發(fā)展。從政府到學(xué)校都開始對國家二級心理咨詢師方面的工作重視起來。政府特別是教育部門開始提倡、要求在大中小學(xué)引進(jìn)相關(guān)的專業(yè)人才，開展相關(guān)的專業(yè)教育。很多學(xué)校增開了心理學(xué)的相關(guān)課程。引進(jìn)心理學(xué)方面的專業(yè)老師，為大家集體講授相關(guān)的國家二級心理咨詢師知識，開設(shè)國家二級心理咨詢師的課程。不僅僅是大學(xué)，在很多條件較好的地方，一些中小學(xué)校也設(shè)立了國家二級心理咨詢師室，以為學(xué)生提供個別化的心理輔導(dǎo)。學(xué)校國家二級心理咨詢師工作的開展越來越廣泛而具體，比如一些學(xué)校對于入學(xué)新生會進(jìn)行一些心理的測評和開展心理學(xué)知識的相關(guān)講座。特別是在遭遇重大自然災(zāi)害或突發(fā)事件的學(xué)校，學(xué)校國家二級心理咨詢師部門都會進(jìn)行積極的心理干預(yù)。而這些咨詢工作開展過程對于預(yù)防學(xué)生心理疾病的發(fā)生，幫助學(xué)生走出心理困境，解決所面臨的問題。

標(biāo)簽: 神經(jīng)衰弱 心理健康 就業(yè)壓力