青少年厭學(xué)心理咨詢,壹點(diǎn)靈網(wǎng)站心理解讀：厭學(xué)心理。厭學(xué)的直接后果是導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降，對(duì)學(xué)生的生理、心理健康造成極大的危害，更為嚴(yán)重的是，厭學(xué)還會(huì)帶來(lái)一些社會(huì)問(wèn)題，比如學(xué)生因厭學(xué)而走上違法犯罪的道路，危害社會(huì)和人民。有厭學(xué)心理的青少年表現(xiàn)為學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上存在偏差、情緒情感上消極悲觀、行為上遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)，而這些都將影響到兒童的整體學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。
1、問(wèn)題行為多
青少年厭學(xué)心理咨詢,壹點(diǎn)靈網(wǎng)站心理解讀：厭學(xué)心理。研究表明，兒童的問(wèn)題行為與學(xué)習(xí)障礙并存，約有1/3的厭學(xué)兒童存在問(wèn)題行為，甚至有進(jìn)一步導(dǎo)致犯罪行為的可能。因此，兒童的厭學(xué)往往與其反社會(huì)行為有著密切聯(lián)系。
2、存在情緒障礙
青少年厭學(xué)心理咨詢,壹點(diǎn)靈網(wǎng)站心理解讀：厭學(xué)心理。大量研究表明，厭學(xué)兒童存在較多的情緒障礙如學(xué)習(xí)和考試焦慮、睡眠障礙、對(duì)自身能力過(guò)分擔(dān)心等。曾有報(bào)道說(shuō)有35%的厭學(xué)兒童有抑郁心理，并對(duì)學(xué)校存在不滿情緒。因此，由厭學(xué)引起的情緒障礙嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和生活。
3、社交能力低
青少年厭學(xué)心理咨詢,壹點(diǎn)靈網(wǎng)站心理解讀：厭學(xué)心理。社交能力包括社交意識(shí)、伙伴關(guān)系、社交技能和社會(huì)適應(yīng)等問(wèn)題。研究表明，厭學(xué)兒童對(duì)社交能力和社交重要性的意識(shí)較低，社會(huì)適應(yīng)能力普遍較差。
二、厭學(xué)心理內(nèi)涵
青少年厭學(xué)心理咨詢,壹點(diǎn)靈網(wǎng)站心理解讀：厭學(xué)心理。厭學(xué)心理是指青少年在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，認(rèn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)單調(diào)、枯燥、乏味、沒(méi)勁對(duì)聽(tīng)課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)考試等感到厭倦，并將學(xué)習(xí)看成是一種生活的沉重負(fù)擔(dān)，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴(yán)重的導(dǎo)致輟學(xué)。青少年厭學(xué)心理咨詢中國(guó)青少年研究中心與北京師范大學(xué)教育系曾在全國(guó)做過(guò)中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的大型調(diào)查，發(fā)現(xiàn)因“喜歡學(xué)習(xí)”而上學(xué)的初、高中生僅為10.7%和4.3%。
厭學(xué)心理作為當(dāng)前青少年學(xué)習(xí)心理障礙中最常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題，它與當(dāng)前新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中促進(jìn)每一位學(xué)生的健康發(fā)展格格不入，已經(jīng)引起越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教育工作者的重視，同時(shí)這也是全面實(shí)施素質(zhì)教育必須解決的問(wèn)題。
三、厭學(xué)心理的產(chǎn)生過(guò)程
青少年厭學(xué)心理咨詢,壹點(diǎn)靈網(wǎng)站心理解讀：厭學(xué)心理。雖然，厭學(xué)在學(xué)校教育中普遍地存在，但對(duì)于學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，厭學(xué)并非從來(lái)就有。兒童來(lái)到世界以后，有一種與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)和探索的欲望。兒童心理學(xué)的研究表明，探知未來(lái)世界是兒童的天性，兒童的“打破沙鍋問(wèn)到底”就是很好的詮釋。青少年厭學(xué)心理咨詢兒童在幼兒園中幾乎不存在厭學(xué)問(wèn)題，到小學(xué)一二年級(jí)也很少有學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題，只是到了中高年級(jí)、初中、高中，學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題才逐漸增多。
(一)焦慮階段
青少年厭學(xué)心理咨詢,壹點(diǎn)靈網(wǎng)站心理解讀：厭學(xué)心理。焦慮階段是指學(xué)生由于沒(méi)有實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)而產(chǎn)生冷淡和焦慮意識(shí)。這里預(yù)定目標(biāo)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，比如考試的成績(jī)上，還體現(xiàn)在學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活中，比如希望自己在課堂上得到老師和同學(xué)的尊重;在回答老師提問(wèn)時(shí)，希望得到老師的肯定;做作業(yè)時(shí)，希望自己能夠順利地完成等。
當(dāng)這些目標(biāo)沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)(如果把這些目標(biāo)理解為人的一種學(xué)習(xí)需要，那么，人青少年厭學(xué)心理咨詢沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)這些目標(biāo)就是人的學(xué)習(xí)需要得不到滿足)時(shí)，人在心理上就會(huì)產(chǎn)生焦慮的意識(shí)，產(chǎn)生不安的情緒。但這時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)仍有信心。而且適度的焦慮會(huì)對(duì)人產(chǎn)生一定的壓力，而適度的壓力又會(huì)轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)還是有好處的，能促使學(xué)生努力去改變這種狀態(tài)，從而獲得學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步。
但焦慮程度過(guò)重，或不斷地、頻繁地產(chǎn)生焦慮，則會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)入到第二個(gè)階段，即懷疑階段。
(二)懷疑階段
青少年厭學(xué)心理咨詢,壹點(diǎn)靈網(wǎng)站心理解讀：厭學(xué)心理。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的懷疑階段是指學(xué)生由于在學(xué)習(xí)上多次失敗，對(duì)自己或老師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)常常不能實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，覺(jué)得自己似乎不是一塊學(xué)習(xí)的“料子”。但這一階段，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)仍未完全喪失信心。
青少年厭學(xué)心理咨詢懷疑階段的顯著特征是學(xué)生在學(xué)習(xí)上遭遇多次失敗和挫折，而每一次失敗和挫折都會(huì)引起學(xué)生的情緒波動(dòng)，一方面懷疑自己的學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣;另一方面，也會(huì)產(chǎn)生一些如不滿、冷淡和敵視等不良心理。這時(shí)，如果有學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、自信心又會(huì)增加。
但如果經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的努力卻仍然不斷地失敗，則學(xué)生的學(xué)習(xí)心理會(huì)進(jìn)入第三個(gè)階段，即恐懼階段。
(三)恐懼階段
青少年厭學(xué)心理咨詢,壹點(diǎn)靈網(wǎng)站心理解讀：厭學(xué)心理。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼階段，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了明顯的障礙，真的懷疑自己的學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。青少年厭學(xué)心理咨詢表現(xiàn)為上課聽(tīng)不懂、對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣、一聽(tīng)到學(xué)習(xí)就頭痛等。在恐懼階段，學(xué)生的內(nèi)心上會(huì)伴隨著想逃避學(xué)習(xí)的心理發(fā)生。當(dāng)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生恐懼，而又無(wú)法逃避學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的心理就會(huì)進(jìn)入到第四個(gè)階段，即自卑階段。
(四)自卑階段
青少年厭學(xué)心理咨詢,壹點(diǎn)靈網(wǎng)站心理解讀：厭學(xué)心理。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上的自卑階段，是指學(xué)生把學(xué)習(xí)上的失敗，全部歸結(jié)于自己學(xué)習(xí)能力低下，以至于徹底失去了學(xué)習(xí)信心。常言道，最大的悲哀莫過(guò)于心死，學(xué)生徹底失去了學(xué)習(xí)信心，就等于是學(xué)習(xí)上“心死”了，學(xué)生一旦產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)上的“心死”的自卑心理，則不但學(xué)習(xí)學(xué)不好，而且會(huì)影響到學(xué)生的整個(gè)學(xué)校生活，使其整個(gè)學(xué)校生活籠罩在自卑的心理陰影之中。
標(biāo)簽: 厭學(xué) 焦慮 抑郁 心理陰影 情緒波動(dòng) 心理健康 恐懼心理 反社會(huì)行為 睡眠障礙
