孩子說，新來的英語老師只提問熟悉的同學(xué)，...

孩子非常喜歡的英語老師生寶寶去了，本來孩子還說，新來的英語老師發(fā)音更準(zhǔn)，但周末孩子本來興高采烈地背課文，我給孩子檢查的時(shí)候，說孩子背的很好，還有兩個(gè)小細(xì)節(jié)要不要糾正一下，孩子答應(yīng)了。

可糾正的過程中，孩子突然情緒崩潰，說新來的老師只喜歡叫自己熟悉的同學(xué)，（她本是機(jī)構(gòu)老師，可能是臨時(shí)來代課的），說上英語課就打不起精神來了，說原來的英語老師就像是有魔法一樣，可以把她們的魂兒都勾過去跟著學(xué)英語。
我問了一下自己的同事跟她相熟，可以引薦認(rèn)識(shí)一下的。

可我很糾結(jié)該怎么做。怎么引導(dǎo)孩子？其實(shí)孩子從一年級(jí)到三年級(jí)，班主任換了三屆，其它老師也在換。我一直引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)每位老師各自的優(yōu)勢(shì)，她也會(huì)發(fā)現(xiàn)并且分享給我。并且還說過要把每位老師的好處都學(xué)到手。但這次換老師在學(xué)期中，還恰逢孩子對(duì)語文學(xué)習(xí)失去興趣失去信心。

一方面我覺得孩子本來就在學(xué)校很透明，難得英語課老師會(huì)多叫幾次，讓孩子有個(gè)興奮的點(diǎn)，另一方面也覺得靠關(guān)系找到老師認(rèn)識(shí)了，并不能從根本上幫到孩子，還得當(dāng)心孩子把這當(dāng)做是解決辦法。

說到這兒我覺得基本拿定主意還是要幫孩子在課外跟老師見面多熟悉一下，但還需要采取些辦法，防止這樣做帶來的負(fù)面影響。求各位專家支支招，可以有哪些具體辦法嗎